Rompre avec la logique de solution

Contrairement aux formats classiques de conférence ou de formation qui cherchent à apporter des réponses, PathFinder s'inscrit dans une logique de transformation par l'émergence. Il ne propose ni méthode à appliquer ni solution miracle, mais crée les conditions d'un déséquilibre volontaire, pour faire émerger chez chacun une orientation personnelle.

Cette posture trouve un écho profond dans deux pensées complémentaires :

• la systémique de Paul Watzlawick, qui montre que le changement naît de la perturbation du système lui-même ;
• et la philosophie critique de Karl Popper, qui affirme que toute connaissance véritable progresse par essais, erreurs et remises en question.

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Watzlawick : la perturbation comme déclencheur de transformation

Dans La réalité de la réalité, Watzlawick montre que le sens n'est jamais donné, mais construit, et que tout comportement est une forme de communication. Ainsi, même le silence ou l'absence de retour dans une session PathFinder est une réponse du système.

En ne livrant pas de contenu "clé en main", PathFinder introduit un déséquilibre fécond, une tension cognitive qui pousse chacun à réorganiser ses représentations, à produire du mouvement intérieur. Il ne s'agit pas de remplir, mais de mettre en tension, pour favoriser un changement de niveau (changement II).

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Popper : la connaissance progresse par essais et erreurs

Karl Popper, de son côté, rappelle que toute connaissance est provisoire. Ce ne sont pas les affirmations que l'on empile qui nous rapprochent de la vérité, mais les erreurs que l'on identifie. Il introduit la notion de falsifiabilité : une idée est scientifique non pas parce qu'elle est vraie, mais parce qu'elle peut être remise en cause.

PathFinder applique cette vision : il ne cherche pas à valider des idées, mais à ouvrir un espace où les hypothèses implicites de chacun peuvent être questionnées. L'objectif n'est pas de confirmer ce que l'on croit déjà, mais de permettre à de nouveaux chemins de pensée d'émerger, à travers l'exploration, l'essai, le doute.

Popper propose aussi un idéal éducatif : former des individus capables de penser par eux-mêmes, de faire face à l'erreur, d'oser des hypothèses sans craindre de se tromper. Cela résonne pleinement avec l'ambition de PathFinder : autonomiser les participants, non par des recettes, mais par une capacité à s'explorer eux-mêmes.

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Contre les certitudes, pour une exploration vivante

En combinant Watzlawick et Popper, PathFinder affirme une conviction forte :

• Ce n'est pas dans la réponse que l'on grandit,
• mais dans la capacité à se poser les bonnes questions,
• à supporter l'incertitude et à cultiver la pensée critique.

L'expérience proposée n'est donc pas confortable, ni rassurante. Elle est vivante, risquée, ouverte — comme toute véritable démarche de connaissance.

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En résumé

Citations pour conclure :